Para uma criança em desenvolvimento típico, 31 sabores de sorvete é um sonho tornado realidade. Tantas escolhas gostosas! Qual escolher - bubblegum, chocolate com menta ou estrada rochosa? Mais sabores = mais divertido!
Mas para o meu filho, crescendo com TDAH, 31 sabores para escolher é um problema. Muitas opções podem causar paralisia de análise? em algumas crianças com TDAH (embora certamente não todas), transformando uma decisão relativamente simples - por exemplo, que brinquedo escolher entre uma caixa de troféus de prêmios - em algo agonizantemente difícil e lento.
1. Tantas escolhas, tão pouco tempo?
Quando chegou a hora de meu filho começar a primeira série, percebi que ele nunca seria capaz de comprar o almoço da escola por causa das escolhas. Almoço quente? Sanduiche de queijo? Sanduíche Turco? Ou iogurte e queijo de corda?
Além disso, ele teria que decidir logo pela manhã, então seu professor poderia notificar a cozinha quantas refeições de cada tipo preparar. Na minha cabeça, imaginei-o debruçado e agitado para sempre, enquanto o professor esperava que ele decidisse, e então possivelmente sofresse um colapso no almoço porque queria mudar de idéia, mas não conseguia.
Naquele momento, decidi que ele levaria um lanche para a escola todos os dias para poupar seus professores do dilema de esperar por sua decisão de almoço. Em vez disso, eu ofereceria a ele um número muito limitado de opções: Apple ou uvas? Bolachas de peixe ou barra de granola? Criança frustrada e desastre de professor impedido.
Enquanto a pesquisa indica que muitas crianças com TDAH tomam decisões mais rapidamente - e sem pesar suficientemente as opções, o que resulta em resultados de menor qualidade - meu filho tem grande dificuldade com o processo de decisão real. Esqueça 31 sabores. Estamos muito melhor com 3!
2. Fora da vista, fora da mente. E à vista, fora da mente também.
Os psicólogos falam sobre o grande avanço cognitivo que um bebê que desenvolve a "permanência do objeto"? atinge - a compreensão de que quando um objeto deixa a visão do bebê, o objeto ainda existe. Algumas crianças com TDAH como meu filho exibem um tipo interessante de permanência de objeto.
Eles sabem que as coisas ainda existem quando não as veem. Eles simplesmente não têm ideia de onde essas coisas possam estar. Ou eles não pensam em ter um objeto quando pode ser necessário. Isto leva a intermináveis conversas em torno de pertences perdidos (? Onde está o seu planejador ?? Eu não tenho idéia. Você procurou por isso? Não.) E muito tempo gasto procurando por coisas perdidas.
Na quinta série, depois de cinco anos trazendo seu almoço para a escola todos os dias (ver # 1), meu filho esqueceria sua lancheira na sala de aula cerca de três dias por semana. Qualquer pai ou mãe de um estudante de ensino médio sabe que muitas coisas são deixadas para trás por todas as crianças (basta dar uma olhada em qualquer acúmulo e acúmulo de transbordamentos de qualquer escola). Mas para algumas crianças com TDAH, o que não é visto não é lembrado.
E mesmo quando algo está à vista, pode não se registrar. nos pensamentos conscientes de uma criança com TDAH. Meu filho tem o hábito de deixar cair sua jaqueta de moletom no chão perto de sua mesa, em seguida, pisar em cima, em frente e em torno dele por dias sem estar no mínimo consciente de que é dele casaco de moletom no chão e no caminho. Depois, há os invólucros de barras de granola, caixas de suco vazias, pedaços de papel, etc., que ele parece completamente alheio a uma vez que eles deixam sua mão.
Como pai dele, sei que ele tem permanência de objeto, por isso pode ser confuso ver os recados esquecidos acumulando-se em torno de seu espaço de vida, aparentemente sem sua consciência. Eu estou começando a pensar que esta maneira de ver o mundo está relacionada ao # 3 porque envolve pouco interesse, alguma importância e algum esforço.
3. Baixo interesse + importância + esforço = não está acontecendo
Todo mundo faz algum tipo de cálculo mental quando se depara com uma tarefa que precisa ser feita: eles avaliam o interesse e a importância da tarefa com o esforço necessário para executar a tarefa e, em seguida, respondem de acordo. Quando uma tarefa é importante, mas requer algum esforço (por exemplo, tomar banho regularmente), a maioria das pessoas reconhecerá que a importância supera o esforço necessário e, portanto, completa a tarefa.
Mas as coisas são um pouco diferentes para o meu filho.
Se a tarefa for de pouco interesse, (algo) importante e exigir algum esforço (por exemplo, colocando roupas limpas longe e não jogando-as no chão), posso garantir que a tarefa não será concluída. Não importa quantas vezes eu indique o quanto mais difícil meu filho está fazendo a vida dele não colocando as coisas onde elas pertencem (roupas limpas nas gavetas, roupas sujas no cesto), ele não parece entender bem o ponto.
A equação de
[baixo interesse + alguma importância + algum esforço = vida mais fácil]
não parece computar para ele. Em vez disso, o que eu vejo com mais frequência é
[baixo interesse + alguma importância + esforço muito relutante = tarefa quase completa]
Aprendi, ao longo dos anos, que usar uma atividade de juros altos como incentivo para concluir uma atividade de juros baixos é, muitas vezes, uma maneira bem-sucedida de obter as ações de juros baixos.
4. O tempo é todo relativo
Alguns jovens com TDAH têm lutas significativas com o conceito de tempo. Quando eu peço ao meu filho para fazer algo que ele perceba que requer muito esforço, como aspirar o carpete, a reação dele é: “Isso vai levar para sempre!”.
No entanto, quando ele está envolvido em uma atividade agradável, como jogar um videogame, e é dito que é hora de parar, ele vai exclamar: "Mas eu quase não joguei nada !!"
Na realidade, a quantidade de tempo gasto com aspiração pode ter sido de apenas 10 minutos contra 60 minutos para o videogame, mas sua percepção é distorcida.Como resultado, eu me tornei um grande fã de temporizadores e relógios para ajudar meu filho a avaliar o tempo de forma mais realista. É uma habilidade de vida importante para aqueles com TDAH para desenvolver? e todos nós, para esse assunto. Todos nós temos a capacidade de perder a noção dos minutos quando estamos fazendo algo que gostamos!
A linha de fundo
Educar crianças com TDAH pode ser desafiador por causa de sua maneira diferente de processar o mundo, mas aprender sobre a maneira como elas pensam e estão conectadas me ajudou a ser uma mãe melhor. É sempre uma alegria ver a criatividade e a energia do meu filho. Agora, se ele pudesse encontrar uma maneira criativa de acompanhar sua lancheira?
